我國(guó)高等教育體系中獨(dú)具特色的組成部分之一是民族院校，其使命是培養(yǎng)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才、傳承弘揚(yáng)民族文化，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步。當(dāng)下，積極促進(jìn)民族院校思政課程改革，切實(shí)貫徹德育為先，著力培養(yǎng)全面發(fā)展社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有重要而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)和歷史價(jià)值。

一、課程思政的內(nèi)涵及其實(shí)施的時(shí)代背景

課程思政是把思政教育要點(diǎn)，如思政理論、價(jià)值觀、精神追求等，巧妙融入各類(lèi)教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)“潛移默化”的教學(xué)法，建構(gòu)全方位、貫穿始終的育人體系，是教育的新理念。

當(dāng)前，隨著全球化、信息化迅猛發(fā)展，各類(lèi)思想文化交流與碰撞日益密切，社會(huì)觀念日益多元化、多樣化、多變化。青年學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的“蟄伏發(fā)芽階段”，需要巧妙引導(dǎo)和培養(yǎng)。我國(guó)正面臨新的歷史時(shí)期，對(duì)于人才的要求更為嚴(yán)格全面。不僅要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更需要具備堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德品質(zhì)和深厚的社會(huì)責(zé)任感。除此之外，傳統(tǒng)的思想政治教育方式具有一定限制，難以充分迎合新時(shí)代人才培養(yǎng)需求，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育理念和手段，將思想政治教育納入各類(lèi)課程教學(xué)之中。

二、民族院校課程思政教學(xué)改革的必要性

（一）培養(yǎng)適應(yīng)民族地區(qū)發(fā)展的高素質(zhì)人才

民族地區(qū)需培養(yǎng)多才多藝、實(shí)踐突出、政治素養(yǎng)高的人才。通過(guò)深化課程思政教學(xué)改革，可將愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容巧妙融合進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、社會(huì)擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新意識(shí)。希望他們可以在應(yīng)對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)壓力和工作挑戰(zhàn)時(shí)，保持正確的政治導(dǎo)向和核心價(jià)值觀，積極投入到民族地區(qū)繁榮發(fā)展中，展現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)扎實(shí)、態(tài)度積極的能力。

（二）傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化

民族學(xué)府在傳承和推廣民族杰出文化方面具備獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。不同民族在漫長(zhǎng)歷史演變中形成了獨(dú)具魅力、多元特色的文化遺產(chǎn)，包含深厚的價(jià)值觀、道德準(zhǔn)則和人文精神。課程思政教學(xué)改革為融入民族文化元素提供了契機(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)同時(shí)深入了解本民族文化并增強(qiáng)文化自信和自豪感。這不僅促進(jìn)了民族文化的傳承與創(chuàng)新，也為當(dāng)代社會(huì)的民族文化發(fā)展注入新動(dòng)力。

（三）促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定

民族院校學(xué)生來(lái)自多個(gè)民族，具有各異文化、生活方式和宗教信仰。課程思政教學(xué)改革側(cè)重于加強(qiáng)民族和諧教育，促進(jìn)不同民族學(xué)生之間相互理解、尊重與合作，營(yíng)造校園團(tuán)結(jié)和諧氛圍。培養(yǎng)學(xué)生正確的民族和國(guó)家認(rèn)同，主動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一，為地區(qū)穩(wěn)定奠定堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)。

三、民族院校課程思政教學(xué)改革的策略

（一）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師課程思政能力

1、開(kāi)展系統(tǒng)全面的專(zhuān)題培訓(xùn)

定期舉辦關(guān)于課程思政的專(zhuān)題培訓(xùn)，邀請(qǐng)知名專(zhuān)家、出色教師及經(jīng)驗(yàn)豐富一線教師授課。培訓(xùn)要包含課程思政的理論基礎(chǔ)、政策解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、思政元素挖掘與融入技巧等內(nèi)容，幫助教師深刻領(lǐng)會(huì)課程思政的內(nèi)涵和要求，掌握有效的教學(xué)方法和策略。

2、建立廣泛深入的交流平臺(tái)

建設(shè)多元教師互動(dòng)平臺(tái)，例如在線社區(qū)、微信群、線下研討，促進(jìn)教師交流有關(guān)課程思政教學(xué)方面的成功實(shí)踐、典型案例和心得分享。此外，引導(dǎo)教師跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)交流，激發(fā)不同學(xué)科背景教師相互啟發(fā)、學(xué)習(xí)，共同探索課程思政的新模式和途徑。

3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)同創(chuàng)新

建立跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，消除學(xué)科界限，整合師資，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。透過(guò)協(xié)同備課、探討研究、合作項(xiàng)目等途徑，共同發(fā)掘?qū)I(yè)課中的思想政治要素，制定教案，實(shí)踐教學(xué)并進(jìn)行反思，持續(xù)提高團(tuán)隊(duì)總體課程思政教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。

（二）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)思政教育與專(zhuān)業(yè)課程的有機(jī)融合

1、修訂科學(xué)合理的教學(xué)大綱

根據(jù)課程思政的目標(biāo)和要求，全面修改和提升現(xiàn)有教學(xué)大綱。確定專(zhuān)業(yè)課程中思政教育目標(biāo)、內(nèi)容、教法，確保其在教學(xué)上具備明確指導(dǎo)。據(jù)不同專(zhuān)業(yè)、不同課程特點(diǎn)，定制個(gè)性化思政教學(xué)大綱，突顯專(zhuān)業(yè)特質(zhì)和思政要點(diǎn)。

2、深入挖掘豐富的思政元素

引導(dǎo)教師深入剖析專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科演變、行業(yè)狀況和未來(lái)走向，結(jié)合熱點(diǎn)話題和學(xué)生思想，充分挖掘其中的思想政治價(jià)值。比如，在自然科學(xué)類(lèi)課程里，能夠探索科學(xué)精神、創(chuàng)新思維、環(huán)保觀念等思想政治要素；而在人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)課程中，能夠開(kāi)掘愛(ài)國(guó)主義、民族精神、職業(yè)道德、法治觀念等思想政治要素。通過(guò)對(duì)思想政治元素進(jìn)行系統(tǒng)分類(lèi)，為其融入教學(xué)提供基礎(chǔ)。

3、完善精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容

將思想政治元素與專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，建立具有思政特色的教學(xué)內(nèi)容框架。在教學(xué)安排上，可采取案例、項(xiàng)目、問(wèn)題等方式，將思政元素融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)。舉例而言，透過(guò)展示中國(guó)科學(xué)家在科技創(chuàng)新方面的顯著成就，激勵(lì)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和民族自豪之情；通過(guò)分析該領(lǐng)域的職業(yè)道德案例，培育學(xué)生的職業(yè)操守和社會(huì)責(zé)任感。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課程思政教學(xué)的吸引力和實(shí)效性

1、采用多樣化的教學(xué)方法

積極嘗試多樣化的授課方式，如案例教學(xué)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)、小組討論、情景模擬、角色扮演等，促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)興趣和積極性。在案例教學(xué)中，選擇有著思想政治教育意義的實(shí)際案例，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力；在以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)中，提出富有思想政治價(jià)值的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，推動(dòng)學(xué)生在問(wèn)題解決過(guò)程中接受思想政治教育；利用小組研討和模擬情景，學(xué)生通過(guò)協(xié)作實(shí)踐，提升團(tuán)隊(duì)覺(jué)察和交流技能，促進(jìn)社會(huì)責(zé)任感與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，包括多媒體教學(xué)手段、在線教學(xué)平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)軟件等，來(lái)充實(shí)課程思政的教學(xué)資源，拓展教學(xué)的空間和時(shí)間。利用精美的教學(xué)課件、微視頻、動(dòng)畫(huà)等形式生動(dòng)呈現(xiàn)抽象思政內(nèi)容，提升教學(xué)的趣味性和吸引力。利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行線上線下結(jié)合教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)交流，提升教學(xué)效率和成果。

3、開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

根據(jù)學(xué)科特性和課程思政目標(biāo)，精心策劃實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等項(xiàng)目。讓學(xué)生成為親身實(shí)踐思政教育內(nèi)涵的參與者，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政理念應(yīng)用于實(shí)際工作，增強(qiáng)實(shí)踐、創(chuàng)新與社會(huì)責(zé)任感。比如，讓學(xué)生參與社會(huì)調(diào)研、文化傳承保護(hù)等活動(dòng)，以培養(yǎng)他們熱愛(ài)和服務(wù)民族地區(qū)的意識(shí)。

（四）建立健全課程思政評(píng)價(jià)機(jī)制

1、建立明確、具體、可實(shí)施的思政課評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

涵蓋教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度、思政要素融入情況、教學(xué)方法效果、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度以及學(xué)生政治素質(zhì)提升等方面。為各專(zhuān)業(yè)、各課程特點(diǎn)，個(gè)性化設(shè)定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重，以確保評(píng)估公正科學(xué)。

2、采納多樣評(píng)價(jià)方法

利用考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐報(bào)告、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)估、社會(huì)反饋等各類(lèi)手段，全面、客觀、動(dòng)態(tài)評(píng)估課程思政教學(xué)成效。測(cè)驗(yàn)方式可采用開(kāi)卷、閉卷、論文、口試等形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的理解和應(yīng)用能力；作業(yè)包括思政小論文、體會(huì)、案例分析等，展現(xiàn)學(xué)生的思考和體悟；課堂表現(xiàn)評(píng)估學(xué)生參與度、積極性和協(xié)作精神；實(shí)踐報(bào)告評(píng)估了學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中的表現(xiàn)和思想政治素養(yǎng)的提升；學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和教師的評(píng)價(jià)可以從不同角度認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)術(shù)狀態(tài)和整體素質(zhì)；社會(huì)評(píng)價(jià)則可以透過(guò)用人單位和實(shí)習(xí)單位的回饋，了解學(xué)生在職場(chǎng)實(shí)踐中的思想政治表現(xiàn)和職業(yè)修養(yǎng)。

3、強(qiáng)化評(píng)估成果的反饋和利用

及時(shí)向教師和學(xué)生提供評(píng)價(jià)反饋，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查出教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)方式和策略改進(jìn)。同時(shí)，將教師在課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)中的成績(jī)納入績(jī)效考核、職稱評(píng)定、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等方面，以激勵(lì)他們更積極參與課程思政教學(xué)改革。學(xué)生評(píng)價(jià)要綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之一，影響評(píng)優(yōu)升學(xué)就業(yè)。

民族院校的思政教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要獲得成功需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視、全體教師積極參與，并得到學(xué)生的主動(dòng)支持。通過(guò)強(qiáng)化師資培養(yǎng)、優(yōu)化課程規(guī)劃、創(chuàng)新授課方式及建立完善評(píng)估體系等系列行之有效的改革措施，可實(shí)質(zhì)促進(jìn)民族院校課程思政教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，明顯提升人才培養(yǎng)水平。未來(lái)工作需持續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，努力構(gòu)建民族院校特色課程思政教學(xué)體系，培養(yǎng)更多全面發(fā)展、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和團(tuán)結(jié)進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。

（作者單位：貴州民族大學(xué)）