為了督促孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，我和孩子商量之后，決定實(shí)行閱讀打卡計(jì)劃——每人每天讀書半個(gè)小時(shí)。剛開始的幾天，孩子表現(xiàn)得很好，寫完作業(yè)后會(huì)主動(dòng)去閱讀，然后在打卡表上畫上對(duì)勾。我當(dāng)然也會(huì)讀，不過因?yàn)楣ぷ骱图覄?wù)的原因，我的閱讀時(shí)間并不固定，相同的是讀完之后，我也會(huì)在打卡表上畫上對(duì)勾。

　　每天閱讀半個(gè)小時(shí)，說難也不難，但如果說簡(jiǎn)單，卻是一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單。有太多的事情會(huì)干擾我的閱讀計(jì)劃，除了必須做的事情之外，惰性和拖延也會(huì)來搗亂——“再躺一會(huì)兒就起來閱讀”“好想刷一會(huì)兒小視頻呀”“聽說有一部電影很好看”……我要擺脫種種干擾，給自己做足心理建設(shè)之后，才能在睡覺之前完成閱讀打卡。

　　孩子似乎也是一樣，過了一段時(shí)間，他的積極性沒那么高了，每天拖拖拉拉，甚至產(chǎn)生了放棄的念頭。見狀，我趕緊給孩子打氣：“寶貝，一定要堅(jiān)持哦。每天閱讀半個(gè)小時(shí)多簡(jiǎn)單啊，也就是少看一會(huì)兒手機(jī)的事情。你看我都做到了，你一定也可以的?！甭犃宋业脑?，孩子只是輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭，一點(diǎn)都沒有被打了雞血的樣子。

　　和讀高中的外甥說起這件事，他笑著說：“你別管了，讓表弟跟著我打卡吧?！彪S后，外甥便建了一個(gè)打卡群，兩個(gè)孩子約定每天在群里進(jìn)行閱讀打卡。讓人吃驚的是，在表哥的陪伴下，孩子逐漸恢復(fù)了閱讀的熱情，不管有多少事情，不管時(shí)間再晚，都會(huì)認(rèn)真地進(jìn)行打卡。而且也慢慢養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，每天都會(huì)主動(dòng)拿起書閱讀。

　　我很好奇，外甥究竟有什么魔法，能夠讓孩子喜歡上閱讀?！拔揖褪敲刻旌捅淼芊窒碜约赫鎸?shí)的想法呀?！蓖馍e到我面前說。我看了眼聊天記錄，有點(diǎn)大跌眼鏡——“打球回來好累，不想看書了”“今天作業(yè)太多了，還不知道要寫到幾點(diǎn)”“堅(jiān)持閱讀太難了”……

　　這些言論都是外甥說的!還想著讓外甥鞭策孩子讀書，給他做一個(gè)榜樣呢，可這不是擾亂軍心、拖后腿的行為嗎?“怎么會(huì)呢?我的這些想法，表弟一定也有?！蓖馍B連搖頭，解釋道，“重要的事情不是回避這些想法，而是克服它。我想讓表弟知道，每天堅(jiān)持閱讀并不容易，產(chǎn)生這些想法也很正常，可貴的是我們能戰(zhàn)勝它，然后完成自己的計(jì)劃?！?/p>

　　這與我之前的行為截然相反!以前我總是試圖向兒子傳達(dá)一種“簡(jiǎn)單、輕松”的理念，希望以此鼓勵(lì)孩子，卻不知道，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生沮喪，甚至自我懷疑：為什么大家都感覺那么簡(jiǎn)單，而我卻感覺這么難?是不是我不如別人，我根本堅(jiān)持不下去?外甥真實(shí)的分享則讓孩子產(chǎn)生了信心：原來大家都一樣，都有懈怠心理，努力克服就行了。這樣一來，孩子不再焦慮，與表哥這個(gè)“同行者”一起，自然而然地將閱讀打卡堅(jiān)持了下去。

　　原本在孩子心里，父母就是“超人”一般的存在，幾乎無所不能。所以在孩子看來，父母覺得一些事情簡(jiǎn)單似乎是理所當(dāng)然的，可如果讓孩子們?nèi)プ?，就?huì)覺得很難，沒有足夠的信心。這時(shí)候，父母要對(duì)孩子敞開心扉，分享真實(shí)的想法，告訴他們自己的能力局限，讓孩子明白父母其實(shí)是和自己一樣的“伙伴”，而不是高高在上、什么事情都能搞定的“超人”，這樣才能與父母一起，積極努力地戰(zhàn)勝生活和學(xué)習(xí)里的各種困難與挫折。